SOSYAL GELİŞİMİ

• Adını, soyadını söyleyebilir.
• Büyükleriyle ve arkadaşlarıyla selamlaşabilir.
• Hayali oyunlar oynayabilir.
• Söylenen şarkılara eşlik edebilir.
• Grup içinde işbirliği yapabilir.
• Kendi vücuduna ait özellikleri bilir ve söyleyebilir.
• Sıra beklemeyi bilir.
• Yemek yerken çatal, kaşık, bıçak kullanabilir.
• Elini yüzünü tek başına yıkayıp kurulayabilir.
• Alttan kapalı (sabit) fermuarları, orta büyüklükteki düğmeleri açıp kapayabilir.
• Tek başına dişlerini fırçalayabilir.
• İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutabilir.
• Ayakkabısını giyebilir.
• Yardımla saç, tırnak, kulak, burun, ayak gibi organlarının temizliğini yapabilir.
• Yardımla meyve gibi yiyecekleri yıkayabilir. (Bumin Ayşin, Gelişim Basamaklarını Değerlendirme El Kitabı, Kök Yayıncılık, Ankara, 1996 s.24-29).
• Ellerini bir yetişkin yardımıyla yıkar ve kurular.
• Yetişkinini denetiminde dişlerini fırçalar.
• Diğer çocukların yakınıda oynar ve konuşur.
• Oyun süresinin %50’sinde diğer çocuklarla etkileşim içinde oynar.
• “Lütfen” ve “Teşekkür ederim” ifadelerini, gereken durumların %50’sinde hatırlatılmadan söyler.
• Yetişkinin sözlerine %75 oranında uyum sağlar.
• Sorulduğu zaman insanların cinsiyetini söyler.
• Tehlikelerden kaçınır.
• Anne ve babasının tayin ettiği fiziksel sınırlar içinde kalır.
• Yetişkinin ilgisini başkalarıyla paylaşır.
• Bütün giysilerini çıkartabilir.
• Yetişkin denetiminde tamamen giyinir.
• Söylendiği zaman kendi başına tuvalete gider.
• Yardımsız olarak ellerini ve yüzünü yıkar. (www.superonline.com-http://doktorhakan.hekim.net/osa/rs/ps6.htm/).
• Diğer çocukları taklit ederek kurallara uyar.
• Arkadaşından onun oynadığı oyuncakla oynamak için izin ister.
• Telefona cevap verir. Yetişkini telefona çağırır veya tanıdık kişiyle telefonda konuşur.
• Yetişkinin yönettiği grup oyunlarında kurallara uyar.
• Sırasını bekler.
• Kendi projesi üzerinde çalışırken, diğer çocukların yanında oynar ve onlarla konuşur.
• Taklit oyunlarında yetişkin rollerini alır.
• Oyun geliştikçe daha sonra neler olacağını planlayıp anlatır (yemek hazırlama, yemek yeme, bulaşık yıkama)
• Malzemelere uygun taklidi oyunlar geliştirebilir. (Piknik sepetini görünce pikniğe, doktor setini görünce doktora gitmeyi canlandırır) (Bal Servet, Güven Nergis, Dil Gelişimi ve Eğitimi, Epsilon Yayıncılık, İstanbul, 2000, s.147-148)
• Etrafını çok az kirleterek yemek yer.
• Bebeklerle gerçekçi bir şekilde oynar.
• Yardım ister ve başkalarına ne yapmaları gerektiğini söyler.
• Cinsiyetine uygun davranış biçimi geliştirir. (Sevimay Dilara, Çocuk Gelişimi ve Eğitim Programı, Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara, 1986)
• Temsili oyunlarda çeşitli kıyafetlere girip değişik tipleri canlandırmayı sever.
• Evcilik, bakkalcılık, postacılık ve doktorculuk oynar.
• Çok aktiftir, her şeyi hızla ve yaratıcı biçimde gerçekleştirir.
• Yeni oyunlar yaratır ve uygular. (Sukan Zafer, Okul Öncesi Etkinlikleri Kitabı, MEB Devlet Kitapları, 2. Basım, MEB Basımevi, İstanbul, 1993, s.9)
• Kendi oyuncaklarını toplar, alış-veriş ve bahçeye yardım eder.
• Diğer çocuklarla oynar, oyuncaklarını paylaşır. (A Parent’s Manual, Child’s Body by the Diagram Group, Paddington Prees Ltd, New York & London, s.C17)
• Paylaşma alışkanlığını geliştirir, arkadaşlarıyla anlaşmaya başlar.
• Kendi başına oynarken oyun arkadaşları düşleyip onlarla “konuşur”, böylece sıkıntılarından kurtulur.
• Yaşıtlarını veya yetişkinleri sürekli taklit eder, onların davranışlarını ve sözlerini tekrarlar, insanları sever ve onlarla ilgilenir. (Okman Fişek Güler, Sukan Zafer, Çocuğunuz ve Siz, 2. Basım, MEB, 1993, s.73)
• Rol oyunu oynar. Hayal gücü yüksektir. (Ayıyı uyutur, şişeyi biberon yapar vb.) Bebeklerini canlı varlıklar gibi düşünür onlarla oynar.
• Oyuncaklarıyla ev yapar, çeşitli şekiller kurar. Onlara isimler verir.
• Arkadaşlarını isimleriyle çağırır. (Yakar Fahri, Lale Girgök, Ya-pa Yayınları, Gül Matbaası, İstanbul, 1983, s.79-80)