PSİKOMOTOR GELİŞİMİ

• Yardımsız yürüyebilir, merdivenleri bütün vücudunu kullanarak tırmanabilir.
• Merdivenleri, arkasını dönerek ve adımlarını her basamakta diğerinin yanına getirerek inebilir.
• Topla oynar, atmaya çalışır.
• İki küpü üstüste koyabilir.
• Kalem tutabilir, karalama yapabilir.
• Sandalyeye rahatlıkla oturabilir.
• Koşabilir ancak ani dönüşlerde dengesini kaybeder.
• Araç kullanarak ulaşmak istediği nesneyi yakalayabilir.
• Tekerlekli arabayı çekebilir.
• Topa tekme vurabilir.
• Kağıdı katlamaya çalışır. (Oğuzkan Şükran, Oral Güler, Okul Öncesi Eğitimi, devlet Kitapları, Oğul Matbaacılık, 4. Basım, İstanbul 1992, s.65)
• Kutuların içine şekilleri yerleştirir.
• Şiir dinler ve parmak oyunları oynayabilir.
• Elinden tutulduğunda merdivenleri inip çıkabilir.
• Kaşığı doğru tutar ve ağızına götürebilir.
• Vücudundaki organları gösterebilir.
• Oyuncakları bir sepete koyabilir.
• Kitap sayfalarını 3’er, 5’er çevirebilir.
• Tahta küpleri kutudaki yerlerine yerleştirir.
• Dışkılama kontrolü gelişmektedir. (www.öğretmenlersitesi.com)
• Ayağının tümünü kullanarak sağlam adımlara güvenlik içinde başarı kolaylıkla durup yeniden koşmaya başlayabilir.
• Alçak bir basamaktan aşağı atlayabilir.
• Dengesini kaybetmeden çömelebilir ve ellerini kullanmadan yeniden ayağa kalkabilir.
• Mobilyaların üzerine çıkıp yeniden aşağı inebilir.
• Büyük bir topa tekmeyle vurmaya çalıştığında topun üstüne yürür.
• İki tekerlekli bisiklete oturabilir ama pedalları çeviremez.
• Çocuk bahçesinde bulunan bazı kolay aletlere tırmanabilir.
• Bazı oyuncakları kolaylıkla itip çekebilir.
• Aldığı nesneleri yerine koyabilir.
• Küçük şekerlerin paketlerini büyük bir beceriyle açabilir.
• Tahta küplerde altılı, sekizli kuleler yapar.
• Kalemi başparmağı ve iki parmağını kullanarak ucuna yakın bir yerden tutar.
• Kendiliğinden hem dairesel hem de ileri geri karalamalar yapar.
• Sayfaları tek tek çevirebilir.
• Güçlük çekmeden bardağı eline alır. İçer ve yeniden yerine koyabilir.
• Şapkasını ve ayakkabısını giyebilir.
• Evin içinde annesinin peşinde dolaşır ve eve ilişkin etkinlikleri oyunları aracılığıyla taklit eder.
• Son derece canlı etkindir, yerinde duramaz, sürekli hareket eder, engellendiğinde karşı çıkar. (www.okulöncesi.net)
• Ayağa kalkmak için eşyayı çekebilir.
• Merdivenleri tırmanabilir.
• Tek başına yürüyebilir. (Yavuzer Haluk; Çocuk Psikolojisi, Remzi Kitabevi, 19. Basım, Mayıs 2000, s.68)
• Oyuncağı çekerek ileri-geri yürür.
• Elinden tutarak basamak çıkabilir.
• Yardımla giysilerini çıkarabilir.
• Merdiven inip çıkabilir.
• Küçük nesneleri dar ağızlı bir kaba atar ve çıkarır.
• Kazabilir, zıplayabilir.
• Kapıları kapatabilir.
• Topu karşısındakine havadan fırlatabilir.
• Kitap sayfalarını kontrollü olarak çevirebilir.
• Kalem tutarak karalama yapar. (www.google.com)
• Eşyaya tutunarak ayağa kalkar.
• Merdiven basamaklarına tırmanabilir.
• Tek başına ayakta durabilir.
• Kendi başına yürüyebilir.
• Değnekleri birbirine sürter, vurur dinler.
• Yardımsız ayakta durabilir, elinden tutulursa yürüyebilir.
• Yardım ile yürürken bir şey tutar.
• Topu yuvarlayarak atıp-tutma oyunu oynar.
• Boş kutuları üst üste koyar.
• Aynada gösterilen bisküviye el uzatır.
• Hareketli oyuncakları gözler ile izler.
• Bağımsız yürür.
• Kaslar gelişmiştir, dengeli bir şekilde yürüyebilir. (Okul Öncesi Eğitim Kurumları Ana, El Rehberi Kitabı)
• 1 yaşından itibaren çocuk, boşlukların içine uygun şekilleri atmayı, çeşitli legoları dizerek kuleler yapmayı öğrenir.
• Giydirilirken yardımcı olur.
• İstendiğinde oyuncakları yetişkine uzatır.
• “El çırpma” oyunu oynayabilir, “güle güle” anlamında el sallayabilir.
• Kaşığı tutar, yemeği dökmeden ağzına götürür.
• Bardağı, iki eliyle kavrar, pek fazla dökmeden su içebilir. Suyunu içtikten sonra bardağı yetişkine geri verir. (Haluk Yavuzer, çocuğunuzun İlk 6 yılı, remzi Kitabevi İstanbul, 11. Basım, s.91)
• Elinde iki küp varken bir üçüncüsünü alabilir.
• Fincana kaşıkla vurma hareketini yineler.
• Bir şişe içine boncuk koyabilir.
• Yürür, sendeleyerek koşar.
• Sandalyeye çıkıp oturabilir.
• Beş küple bir kule yapar.
• Küpleri yan yana sıralayıp tren yapar. (Prof. Dr. Yörükoğlu Atalay, Çocuk ve Ruh Sağlığı, Özgür Yayın 23. Basım, Aralık 1998 İstanbul, s.35)
• Durmaksızın hareket halindedir.
• Tutma becerileri en gelişmediği için her şeyi döküp saçabilirler ve bunları, temizlemeye yardımcı olabilirler. (Clarke Illysey Jean, Çocuk Bakımı ve Eğitimi 1, Doğumdan 5 Yaşına Kadar, Papirüs Yayıncılık İstanbul, Haziran 1998, 2. Basım, s.213)
• Oyuncaklarını beraberinde taşır.
• İhtiyacını bildirmek için vücut hareketini kullanır.
• Kendi soyunabilir, ancak giyinirken yardıma ihtiyacı vardır. (John Pearce, Çocuklarda büyüme ve Gelişme, Doruk Yayın, 1957, Ankara, s.10)
• Çoraplarını uçlarından çekerek çıkarır.
• Ayakkabı bağcıklarını çekerek çözer.
• Halkaları çubuğa geçirir. (Güven Nergis, Çoluk Çocuk Dergisi, Kök Yayıncılık Ankara, Nisan 2001, s.13)