Dil Gelişimi 2 – 3 Yaş

DİL GELİŞİMİ

  • Basit cümleler kurar.
  • Çeşitli tekerlemeleri kısa ve tekrarlı şarkıları ezberler ve söyler.
  • Sözden anlar, derdini anlatabilir.
  • Çok meraklıdır, çok soru sorar. (Okman Fişek Güler, Sukan Zafer, MEB 1993, s.74)
  • Tüm sesli ve sessiz fonemleri çıkarabilirler.
  • Fonemler için uygun ve tam artikülasyon kazanılmaya başlar. (Bilir Şule, Ana ve Çocuk Sağlığı, Alkım Kitapçılık Yayın, Ankara 1994, s.149)
  • 50 ile 300 arasında kelimeye sahiptirler.
  • Artık dilbilgisi kuralların da öğrenmeye başlar.
  • Tekerlemeler ezberleyebilir.
  • Oynarken kendi kendine söylenir. (Oğuzkan Şükran, Oral Güler, Okul Öncesi Eğitimi, Devlet Kitapları, Oğul Matbaacılık, 4. Basım, İstanbul 1992, s.66)
  • 50 ve daha fazla sözcüğü söyler.
  • Üç sözcüklü cümleler kurar.
  • Çevredeki nesnelerin isimlerini sürekli olarak sorar.
  • Karmaşık olmayan resimlerdeki nesneleri isimlendirebilir.
  • İlgisini çeken durumu göstermek için çevresinden bir kişiyi olay yerine götürür. (Güven Nergis, Bebeklik Döneminde Gelişim Özellikleri ve Eğitim, 2. Basım, Nüve Matbaacılık, Ankara, 1993, s.70-71)
  • Elli kelime kullanır, ama fazlasını anlar.
  • Kendinden bahsederken ismini söyler. (A Parent’s Manual, Child’s Body by the Diagram Group, Paddington Prees Ltd, New York & London, s.C15)
  • Maksadını birkaç cümleyle anlatır.
  • Adını ve soyadını söyler.
  • Çoğul geçmiş zaman kullanmaya başlar. (Milupa Broşürü)

Duygusal Gelişimi 2 – 3 Yaş

DUYGUSAL GELİŞİMİ

  • Yaptığı el işlerini, karalamaları bir yere asılmasından hoşlanır.
  • Hayal gücü yüksektir.
  • Artık sevdiklerini eskisi kadar kıskanmaz. (Yakar Fahri, Girgök, Ya-Pa Yayınları, İstanbul 1983, s.80)
  • Çocuğun kendine güven ve yeterlik duyguları gelişir. (Bilir Şule, Ana ve Çocuk Sağlığı, Alkım Kitapçılık Yayın, Ankara 1994, s.149)
  • İnsan ve olaylara bağlı olarak, yoğun sevinç, mutluluk ve haz alma duyguları gösterir.
  • Hatalı davranışlarda bulunduğunda utanma duygusu belirir. (Güven Nergis, Bebeklik Döneminde Gelişim Özellikleri ve Eğitim, 2. Basım, Nüve Matbaacılık, Ankara 1993, s.70-71)
  • Kendi yaşıtlarıyla oynamaz.
  • Ailesinin ilgisini tersler.
  • Basit emirlere itaat eder. (A Parent’s Manual, Child’s Body by the Diagram Group, Paddington Prees Ltd., New York & Landon, s.C15)
  • Resimli kitaplardan çok hoşlanır.
  • Korkularda azalma vardır.
  • Mutluluğunu, üzüntüsünü belli eder. (Child Development, Alan Fagel, Gail F. Nelson, USA 1988)
  • Artık anne ve babanın yerine oyuncaklara da sarılabilir, onlarla arkadaşlık eder.
  • Arkadaşlar arar, yalnızlıktan hoşlanmaz. (Güven Nergis, Bal Servet, Dil Gelişimi ve Eğitimi, Mayıs 2000 İstanbul)
  • Duvar kağıtların yırtar, sıvayı kazar.
  • Battaniye, düğme, saç vb. şeyleri ağzına götürüp emer.
  • Baş sallama.
  • Öfke nöbetleri görülür. (Fişek Okman Güler, Sukan Zafer, Çocuğunuz ve Siz, MEB Devlet Kitapları, MEB Basımevi, İstanbul 1983, s.100-101)

Sosyal Gelişimi 2 – 3 Yaş

SOSYAL GELİŞİMİ

  • Tek başına oynamaktan, bir ya da iki arkadaşıyla oynamaya geçiş yapar.
  • Paylaşma alışkanlığı geliştirir.
  • Hayali oyun arkadaşı yaratabilir.
  • Yetişkinleri ve yaşıtlarını sürekli taklit eder.
  • Doğa ve dünya ilgisini çeker.
  • Hayvanlarla ilgili masal ve hikayelerden hoşlanır. (Fişek Okman Güler, Sukan Zafer, Çocuğunuz ve Siz, MEB 1993, s.73)
  • Hayvan ve insan şekilli oyuncaklara ilgi duyar, oyuncakları ile uğraşır, araştırır.
  • Olayları ve karşısındaki kişinin davranışlarını taklit eder, davranışlarını değiştirir.
  • Kırıp-dökme, eşyalara zarar verme gibi davranışlarda bulunabilir.
  • Egosantrik düşünce vardır. (Güven Nergis, Bebeklik Döneminde Gelişim Özellikleri ve Eğitim, 2. Basım, Nüve Matbaacılık, Ankara 1993, s.70-71)
  • Oyun oynarken kendi kendine konuşur.
  • Yetişkin insanlar arasında ki konuşmalara dikkat eder.
  • Konuşma boyunca sıra almayı bilir. (A Parent’s Manual, Child’s Body by the Diagram Group, Paddington Prees Ltd, New York & London, C15)
  • Tuvalet ihtiyacını belirtir. (Oğuzkan Şükran, Oral Güler, Okul Öncesi Eğitimi, Devlet Kitapları, Oğul Matbaacılık, 4. Basım, İstanbul 1992, s.65)
  • Oyuncaklarla anlamlı oyunlar kurar.
  • İki nesneyi birbiriyle ilişkili olarak uygun şekilde kullanmayı öğrenir. (Dönmez B. Necati, Abidoğlu Ülkü, Dinçer Çağlayan, Erdemir Nilay, Gümüşçü Şebnem, O. Ö. Dönemde Dil Gelişimi Etkinlikleri, 2. Baskı, Sim Matbaacılık, Ankara 1997, s.59)
  • Çizgi filmleri merakla izler.
  • İstenildiğinde vücudun kısımlarını gösterebilir. (www.mynet.com-çocuk gelişimi)
  • Gürültüden, yabancı nesnelerden, acı, düşme gibi şeylerden kaynaklanan korkularda azalma vardır.
  • Hayali yaratıklardan, karanlıktan kaynaklanan korkularda artış vardır. (Child Development, Alan Fogel, Gail F. Nelson, USA 1988)
  • Kendine has davranışlar geliştirir.
  • Sıra beklemeyi anlar. (Tüzün Ümran, Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi, İ.Ü, s.65)
  • Kendisine hatırlatıldığında “lütfen” ve “teşekkür ederim” der.
  • Bebeklerine ve yumuşak oyuncaklarına sarılır onları gezdirir.
  • Ailesi dışında bir dünyanın var olduğunu anlar.
  • Hatırlatıldığında aile bireylerini veya yaşıtlarını selamlar. (Güven Nergis, bal Servet, Dil Gelişimi ve Eğitimi, Mayıs 2000, İstanbul)

Psikomotor Gelişimi 2 – 3 Yaş

PSİKOMOTOR GELİŞİMİ

  • Koşar, tırmanır, hızlı hareket edebilir.
  • Kendi kendini besleyebilir, giyinir, düğmelerini açar.
  • Çamur kum ve kille oynar, şekil yoğurur.
  • İki ayağını yerden keserek sıçrayabilir.
  • Ufak tefek işlerde büyüklere yardımcı olur. (Fişer Okman Güler, Sukan Zafer, Çocuğunuz ve Siz, MEB 1993, s.73)
  • Kapı veya pencereyi açmak için araç kullanır ve yardım almadan inebilir.
  • Çevresindeki nesnelerin boyutlarının farkına varır.
  • Rahatça koşabilir. (A Parent’s Manual, Child’s Body by the Diagram Group, Paddington Press Ltd, New York & Landon, s.C15)
  • Kitap sayfalarını kontrollü ve süratli çevirebilir.
  • Bardağı tek elle tutar.
  • 6-7 bloktan kule yapabilir. (Bilir Şule, Ana ve Çocuk Sağlığı, Alkım Kitapçılık Yayın, Ankara 1994, s.149)
  • Kolayca koşar.
  • Her bir ayağının üstünde dengede durur.
  • Üç tekerlekli bisiklet sürebilir.
  • Parmak uçlarında yürüyebilir.
  • Çorabını giyebilir.
  • Giyinip soyunabilir.
  • Su dolu bir bardağı dökmeden getirebilir. (Yörükoğlu Atalay, Çocuk ve Ruh Sağlığı, Özgür Yayıncılık, 23. Basım, İstanbul 1998, s.64)
  • Bardaktan dökmeden içebilir.
  • Kaşıkla dökmeden yiyebilir.
  • Köşeleri rahatlıkla döner, hızını arttırıp azaltabilir. (http://doktorhakan.hekim.net/osa/rs/ps6.htm)
  • Ayakkabılarını giyebilir ancak bağcıklarını bağlayamaz.
  • Küpleri üst üste koymakta ustalaşmıştır.
  • Bir insanı normal çizemez. (Oğuzkan Şükran, Oral Güler, Okul Öncesi Eğitimi, Devlet Kitapları, Oğul Matbaacılık, 4. Basım, İstanbul 1992, s.65)
  • Adımlarını dengesini kaybetmeden hızlandırır.
  • Koşar fakat ani dönüşler yapamaz.
  • Topu fırlatıp atabilir. Büyük boy topu tekmeleyerek 4-5 metre uzağa atabilir.
  • İki ayağının üzerinde sıçrayabilir.
  • Oynadığı küpleri kutuya doldurabilir.
  • Küçük makas ile yardımla kesebilir.
  • Tebeşir kullanarak yatay ve dikey çizgiler çizer.
  • Bloklarda inşayı yatay ya da dikey olarak yapar. (Güven Nergis, bebeklik Döneminde Gelişim Özellikleri ve Eğitim, 2. basım, Nüve Matbaacılık, Ankara 1993, s.70-71)
  • Boru şeklinde sopaları iç içe sokar.
  • Düğmelerini ilikler.
  • İskemleye çıkarak yüksekten bir şey alır. (Yakar Fahri, Girgök, Lale, Ya-pa yayınları, İstanbul 1983, s.79)
  • Kalemi büyüklere benzer şekilde tutmaya başlar.
  • Düğmelerini çözüp kapatabilir. (Milupa Broşürü)
  • Alçak bir basamaktan aşağı atlayabilir.
  • Mobilyaların üzerine çıkıp yeniden inebilir.
  • Sayfaları tek tek çevirebilir.
  • Şapkasını ve ayakkabısını giyebilir. (www.mynet.com-çocuk gelişimi)
  • İstenen bir nesneyi başka bir odadan getirir, götürür, kişiyi çağırır.
  • Basit ev işlerine yardım eder.
  • Tek ayak üzerinde sekebilir. (Güven Nergis, Bal Servet, dil Gelişimi ve Eğitimi, Mayıs 2000, İstanbul)