BİLİŞSEL GELİŞİM

• Resimleri gölgesi ile eşleştirebilir.
• 12 parça verildiğinde, 10 parçalık bir bilmeceyi tamamlayabilir ve işe yaramayan iki taneyi ayırabilir.
• 5-2 değişik ses arasından aynı ve farklı olan sesi seçebilir.
• Görmese bile tanıdığı bazı sesleri tanıyabilir.
• Gözlerin kapalıyken 1-3 metrede yapılan bir gürültünün yönünü (uzak, yakın, ön, arka, yan vs) ayırt edebilir.
• Dokunarak soğuk, sıcak, ılık nesneleri ayırt edebilir.
• Görmeden dokunarak kumaşların özelliklerini tanıyarak eşleştirebilir.
• Bir nesne iki eşit parçaya bölünürse, ortaya kaç parçanın çıktığını söyleyebilir.
• 20’ye kadar olan nesneleri sayabilir.
• Özellikleri belirtildiğinde seçilmesi gereken sayıda nesneler seçebilir.
• 2 yarımdan ve 4 çeyrek parçadan bir bütün oluşturabilir.
• Dakika belirtmeden saati söyleyebilir.
• Bir günü sabah, öğle ve akşam olarak algılayabilir.
• Karışık olarak verilen 1’den 10’a kadar olan rakamları sıraya dizebilir.
• 1’den 10’a kadar olan sayılarla ilgili toplama işlemi yapabilir.
• 1’den 10’a kadar olan sayılarla ilgili çıkarma işlemi yapabilir.
• Daire, kare, üçgen dikdörtgen ve eşkenar dörtgeni tanıyıp isimlendirebilir.
• Anlatılan bir öyküdeki detayları hatırlayabilir.
• Zıt anlamlı kelimeleri söyleyebilir.
• Sağını ve solunu bilir.
• Kurşun kalem ve boya kaleminin ne yönden benzer ve farklı olduğunu anlatabilir.
• Gece ile gündüzü ayırabilir.
• Zıt olan resimleri eşleştirebilir.
• En az ve en çoğun anlamını bilir.
• Nesneleri büyüklük, genişlik ve uzunluklarına göre sınıflandırabilir.
• Ağırlıkları tahmin edebilir.
• Örnekle aynı dizilişte olan nesne kümelerini taklit edebilir. (Bumin Ayşin, Gelişim Basamaklarını Değerlendirme El Kitabı, Kök Yayıncılık, Ankara, s.43-45-46-49)
• Okuma-yazma ve sayma becerilerini kullanmaya başlar.
• Kendi gördüğü veya yaptığı şeyleri öğrenir. Yetişkinler gibi soyut düşünemez. (A Parent’s Manual, Child’s Body by the Diagram Group, Paddington Press Ltd, New York & Landon, s.C21-24)
• 5 dakika süreyle kımıldamadan oturabilir.
• Çoğu sayı ve harfi bilir.
• Zamanı anlamaya başlar.
• Oyun küplerinden evler, arabalar vb. ypar.
• 15 parçalık bir bulmacayı yapabilir. (Sevimay Dilara, Okul Öncesi Çağı Çocuklarının Motor Performanslarının İncelenmesi, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Programı / Bilim Uzmanlığı Tezi, Ankara 1986, s.13-14)
• Bir resimdeki yanlış kısımları bulur.
• Paraları tanır.

Birbiri ile ilişkili bir olayı anlatan 3 resmi uygun biçimde sıralar. (Yakar Fahri, Lale Girgök, Ya-pa Yayınları, Gül Matbaası, İstanbul 1983, s.80)